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12月9星期六晚與一位大學同學吃晚飯；或許有人說：「讀大學便是讀大學，有甚麼巴閉！」不過，對我而言，四年大學真是改變了我以後的人生, 改變的不單止是一紙文憑，幫助自己搵食，更重要的是改變自己的思維及人生觀，再者是認識到一班摯交好友。 首先大學的精神是：1.獨立思考；2.系統分析；3.存疑考証；4.實事求是；大學有四年時間，有優美而寧靜的園校環境, 我們就是朝著這四方面進行修練學習，通俗一點說，就是要學得「醒D」、「叻D」，所謂「醒」：就是唔好諗錯嘢、講錯嘢、做錯嘢；所謂「叻」：就是諗對了、講對了、做對了；這是大學教育最基本的要求，「再叻D」，就係別人諗唔到，你諗到，別人做唔到，你做到；「再再叻D」，就係別人諗到，你諗得更好、更周全，別人做到，你做得更好、更完善……這些都是講個人的修為。 這位大學同學（主修政治行政）與我是大學宿友，當年我們沒有大學宿位，便與另一位同學（主修地理）共同在大學側面的赤泥坪的村屋租住，從大二到畢業，三年共住自然會變成摯交好友，那位主修地理的，比我更早移民澳洲，我們1992移民，當時澳洲經濟乏力，搵工超難，妻子那份工就是他介紹或間接促成的，妻子有工做可以養活頭家，我則回歸校園，重拾昔年留學之夢。 求學之道，九項而矣：1. 課堂之聽；2.書本之讀；3.論文之寫；4. 演說（Presentation）之講；5.學友之論；6.觀察之微；7.實驗之証；8.實踐之行；9.學而能思；其中「學友之論」極難，以我經歷來說，特別是同系同級的，大都個別在圖書館埋頭咪書，很難分享各自的學習心得，當年都係師兄及師姊肯過些料俾我，走少一些歪路，故現在還有聯系。 我與這位主修政治行政學的同學特別好傾，因為我們對事物的見解有很多相同之處，特別是在香港及國際關係的議題上，真不易啊！當年中大衹有「文理社商」四個學院（Faculties) ，與文科及理科的，特別是教書的，或許我有偏見，很難傾，甚至無得傾，大家都是唸社會科學的（包括歷史學、地理學、經濟學、政治學、人類學、社會學、心理學等），較好傾，唸商科的也無妨，因為他們慣於分析利害得失（Cost and benefit analysis），現實感較強。 人無完美，我也曾說錯了話、做錯了事，知道說錯了話或做錯了事，便向人道歉，別人原不原諒，不可控制了，以後警戒自己要「醒D」、不要貪圖口爽、貪圖就手妄而恣之，所以在一群新認識人中，我都係聼多講少，世事茫茫，講不斷，理還亂，紅黃藍白黑，人人取向不同，講得越多，越惹人家疑忌，興奮過頭講多了但做少咗，會使自身誠信受損，何而為之？這就是講個人的修養。 與認識多年的摯友傾談，就沒有這些顧忌，就可以暢所欲言；舊哲學三問（微觀哲學（micro-philosophy)是：我是誰？我從何來？我將何往？新哲學三問（宏觀哲學（macro-philosophy)是：人是唯物的還是唯心的？人是理性的還是感性的？人是為己的還是為人的？好傾，就是我們的傾談已跳出作「唯物v唯心」，「理性v感性」，「為己v為人」的框框，因為我們的傾談是既唯物亦唯心，既理性亦感性，既為己亦為人。 人生、人性、人類、人情，大學四年就是能使自己的思維飛躍，使自己的社交圈飛躍。

12月8星期五晚和同學吃晚飯，交談中知一位同學得了認知障礙症，病徵之表現是近期的東西容易忘記，事實上人上了六十歲，身體許多器冠都會退化，這是自然規律，早發現早治療就是唯一，亦是最好的辦法，首先聽醫生說，依時吃藥當然重要，其次應對這些病，自己要有心理協調及生活習慣上的改變。 以前在中大副修心理學，有一整年學科名：發展心理學 (Development Psychology)，是講人從兒時到老年的心理表徵，這科對我很是受用，現在照顧孫仔孫女，很多以前學的，現在可以現實地實踐起來，例如孩子一歲學行，兩歲學說話，三歲學去廁所（toilet training) ，早一點是行不通的，因為要有生理上的相對應（physiological preparedness）, 在兩歲半時，孩子開始有「自我」觀念，是孩子的第一個反叛期……這時候就要作出適當導引，不要讓孩子走歪，古諺云：「三歲定八十。」所言不差。 至於於我們這一代，老年心理學亦同樣重要，例如在記憶力衰退方面，最有效的方法是生活規律化及習慣化 ( lifestyle routinization and customisation) ；例如我習慣用日記簿作為我每天的行事歷( commitments and journal)，將一些重要的事項寫下來，倒如有人交了會費，我第一時間是拿起隨身攜帶的日記紀錄下來，回家後便儘快在電腦入賬及發email 收據，確保萬無一失，這都成為我生活的程序；另外每周的生活也有規律：星期一childcare, 星期二游泳或行山加午間約朋友午餐，星期三木工班，星期四childcare ，星期五rostrum, 星期六太極，星期日執屋剪草……講了這些，無非是使自己的腦子減少負擔，每天起床，都知道自己有甚麼要做, 不會胡思亂想，生活有節奏感、有情趣感……這項目將來會在《心理之知》欄內詳說。 12月9星期六早上探候何老師，何老師是我小學五、六年級時的中文科老師；以前過年有人拿著紅纸，上寫「貴人」，拍門逗利事，而每家每戶都準備一些利事以對，何謂「貴人」？讀書的時候遇到「明師」，工作的時候遇到「明主」，有病的時候遇到「明醫」……何老師就是我小學時的「明師」之一，我原本在佛教菩提小學讀書，讀到小四成績唔好，因已留級一次而被勒令退學，幸得姊姊介紹，轉了孔教三樂小學讀中五，雖然中五重讀，但那三樂小學三年使我的學業完全脫胎換骨，何老師就是教了我三年中文，當年小學派位試中文得一級，有中學讀，絕對是她的功勞，此後我的中文能力，就是殿基於小學這三年中。 除了何老師，當年還有霍老師，梁老師，林老師及蕭老師，他們都是我的「貴人」，在我學業極困頓時拉了我一把，免陷深淵，此後的中學、F6預科、大學等，見到的「叨人」老師很多，但「明師」真是沒有再遇上了。 我原本行程是沒有探候何老師的，在WhatsApp小學群組得知何老師住在葵芳的醫院療養院，於是決定專程特訪，見面時雖然她不良於行，躺在床上休息，但面色很好，我不知她入院原因，但也不詳問了，年紀大加入院當然是健康問題，那裡的醫護稱她為何校長，可見她在那裡頗有地位，其實她的學生很多，不可能記得一個1969小學畢業的小子，況且上次見面是許多許多年前的事了，我開始時詳細地介紹自己，她也很欣慰，有個學生從澳洲千里而來探候她，談的都是小學時一些生活及學習趣事，不妨礙她休息，在那裡逗留不足一小時便離開，心中祈願她早日康復回家。